Синквейн
Это один из видов технологии развития критического мышления. Он может быть использован на разных стадиях урока: на стадии вызова – сжатое обобщение актуализации опорных знаний; на стадии осмысления – вдумчивая работа над новыми понятиями; на стадии рефлексии – это средство творческого выражения осмысленного материала. Внешняя форма синквейна проста:

Урок русской литературы, 9 класс. Тема урока: "Молодое поколение в комедии Грибоедова "Горе о ума".
Цель урока: проанализировать образы героев, являющихся представителями молодого поколения.
На стадии осмысления материала можно использовать технологический приём развития критического мышления – «Пазл». Этот метод по своей сути напоминает детскую игру в кубики, из которых требуется сложить картинку.
Метод «Пазл» разработан по тому же принципу, только вместо картинок учащимися собирается текст на определенную тему, а в качестве фрагментов используются карточки с отрывками текста. Информация, написанная на карточках, неполная. В каждой карточке содержится «ключ» (какое-либо слово, намёк, фраза) к поиску следующей.

Хорхе Луис Борхес как основоположник постмодернизма в литературе. Собственный взгляд.
Аргентинский писатель изобрёл современный метод создания литературных произведений. Новые тексты создаются Борхесом из произведений, написанных человечеством за всю историю цивилизации, а сам писатель теперь может выступать в роли бесперебойно работающего генератора текстов. «Производство» новых текстов из старых - своего рода «узаконенный» плагиат.

Урок по теме «Историческая основа повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка», 8 класс, русская литература.
Урок спланирован в технологии критического мышления, использован методический приём технологии - «КЛАСТЕР». Развитие критического мышления учащихся особенно актуально в связи с постоянно увеличивающимся информационным потоком в разных областях знаний. Эта технология помогает развитию умений вырабатывать собственное мнение на основе различных наблюдений, опыта, содействует самообразовательной деятельности учащихся, умению самостоятельно решать проблемы и работать в группе, активизирует учебную деятельность.
Технология развития критического мышления даёт понять учащимся, что знания безграничны, и определять «свою» границу познания они могут самостоятельно, целесообразно поставленным задачам.

Хотя эти световые бабочки на улицах Милана, конечно, никакого отношения к Набокову не имеют, но мои первые ассоциации от увиденного напрямую связаны с воспоминаниями об увлечении популярного писателя коллекционированием бабочек и его Мемориальном музее в Петербурге, в котором представлена уникальная коллекция бабочек Набокова.

«Бабочки В.Набокова».
«Мои наслаждения – самые интенсивные из доступных человеку: литературное творчество и ловля бабочек», - писал В.Набоков в книге «Твёрдые мнения».

Кем и каким быть?
Каким является вопрос, таким противоречивым может быть и ответ. Я бы провел параллель: каким я вижу настоящего человека и каков он есть на самом деле. С течением жизни человек в целом должен быть все совершеннее: красив душой и телом. «В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли», - сказал А.П.Чехов.

Лука: добрый человек или лжец?

( по пьесе А.М.Горького «На дне»)
А.М.Горький своей пьесой «На дне» произвел в литературном мире настоящий переворот. Раньше в произведениях писали только о величественных людях, положительных, служащих примером для подражания. Если же и развивалась тема «маленького человека», то герои произведений представали перед нами достойными людьми, которые в силу целого ряда причин просто не занимали в обществе высокого положения и поэтому были обречены на унижения.
В пьесе "На дне" писатель показал всему свету людей «дна»: воров, алкоголиков, ветреных женщин, картежников. Эти люди искали истину.

Открытый урок по литературе родного края (7- 9класс)
Тема: «И юное сердце слагает стихи…» (поэзия Александра Кочуры)
Цель: вызвать интерес к творчеству и личности поэта; способствовать развитию умений анализировать лирические стихотворения; воспитывать эстетический вкус, эмоциональную культуру учащихся, формировать высокие патриотические качества.
ХОД УРОКА.

Позвольте представить вам творчество учащейся 10 класса Гнездиловой Алины. Просьба не судить слишком строго...
Проснулась, бабочкою стала…

Однажды утром я проснулась
И поняла, что я - не я,
Что жизнь как будто изменилась
И стала словно не моя.