Технологические приёмы развития критического мышления на уроках русского языка и литературы: создание "свободных" текстов.
Развитию критического мышления на уроках русского языка и литературы способствуют разнообразные творческие задания: Составление синквейна, сочинение по метафоре, задания типа Varia, стихотворение "Я", сочинение-метаморфоза, составление текста "11-словие", "кинолента видений, синкан и сенкан.

Имидж популярных личностей.
Основа современной культуры – коммерция. Сегодня популярность артиста – это не его личная заслуга, или результат «зигзага удачи», или подтверждение народной мудрости, что талант всегда пробьётся. Сегодня популярность – это результат работы целой армии специалистов: многочисленных маркетинговых организаций, институтов, масс-медиа. Они «обрабатывают» свою аудиторию, целенаправленно внушая ей свои предпочтения, «приручая» к своему «товару».

Имидж учителя. Учителя «вычисляют» в непрофессиональной сфере очень быстро и без труда.

Что такое имидж? Имидж – это сложившийся в сознании людей образ, стереотип, набор определённых качеств, которые ассоциируются с отдельной личностью.

Синквейн
Это один из видов технологии развития критического мышления. Он может быть использован на разных стадиях урока: на стадии вызова – сжатое обобщение актуализации опорных знаний; на стадии осмысления – вдумчивая работа над новыми понятиями; на стадии рефлексии – это средство творческого выражения осмысленного материала. Внешняя форма синквейна проста:

Урок русской литературы, 9 класс. Тема урока: "Молодое поколение в комедии Грибоедова "Горе о ума".
Цель урока: проанализировать образы героев, являющихся представителями молодого поколения.
На стадии осмысления материала можно использовать технологический приём развития критического мышления – «Пазл». Этот метод по своей сути напоминает детскую игру в кубики, из которых требуется сложить картинку.
Метод «Пазл» разработан по тому же принципу, только вместо картинок учащимися собирается текст на определенную тему, а в качестве фрагментов используются карточки с отрывками текста. Информация, написанная на карточках, неполная. В каждой карточке содержится «ключ» (какое-либо слово, намёк, фраза) к поиску следующей.

Хорхе Луис Борхес как основоположник постмодернизма в литературе. Собственный взгляд.
Аргентинский писатель изобрёл современный метод создания литературных произведений. Новые тексты создаются Борхесом из произведений, написанных человечеством за всю историю цивилизации, а сам писатель теперь может выступать в роли бесперебойно работающего генератора текстов. «Производство» новых текстов из старых - своего рода «узаконенный» плагиат.

Урок по теме «Историческая основа повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка», 8 класс, русская литература.
Урок спланирован в технологии критического мышления, использован методический приём технологии - «КЛАСТЕР». Развитие критического мышления учащихся особенно актуально в связи с постоянно увеличивающимся информационным потоком в разных областях знаний. Эта технология помогает развитию умений вырабатывать собственное мнение на основе различных наблюдений, опыта, содействует самообразовательной деятельности учащихся, умению самостоятельно решать проблемы и работать в группе, активизирует учебную деятельность.
Технология развития критического мышления даёт понять учащимся, что знания безграничны, и определять «свою» границу познания они могут самостоятельно, целесообразно поставленным задачам.

Хотя эти световые бабочки на улицах Милана, конечно, никакого отношения к Набокову не имеют, но мои первые ассоциации от увиденного напрямую связаны с воспоминаниями об увлечении популярного писателя коллекционированием бабочек и его Мемориальном музее в Петербурге, в котором представлена уникальная коллекция бабочек Набокова.

«Бабочки В.Набокова».
«Мои наслаждения – самые интенсивные из доступных человеку: литературное творчество и ловля бабочек», - писал В.Набоков в книге «Твёрдые мнения».