— А говорил, порожняком пойдём!
— Как в Турции!
— Какой хороший цемент — не отмывается совсем!
(реплики персонажей из фильма «Джентльмены удачи»).
Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы путём использования метода теории решения изобретательских задач.
ТРИЗ - уникальный инструмент для:
• поиска нетривиальных идей,
• выявления и решения многих творческих проблем,
• выбора перспективных направлений развития техники, технологии и снижения затрат на их разработку и производство,
• развития творческого мышления,
• формирования творческой личности и коллективов.
Эта теория стала популярной не только в России, но и в США, Канаде, Японии, Израиле, ведущих странах Европы и Юго-Восточной Азии.
Проблема развития творческих способностей учащихся становится всё более актуальною в связи с изменениями, которые происходят в обществе.
"Почти на всех скамьях Бульвара Молодых Дарований сидели одинокие девицы с раскрытыми книжками в руках. Дырявые тени
падали на страницы книг, на голые локти, на трогательные челки.
Когда приезжий вступил в прохладную аллею, на скамьях произошло заметное движение. Девушки, прикрывшись книгами Гладкова, Элизы Ожешко и Сейфуллиной, бросали на приезжего трусливые взгляды", - читаем в романе "Золотой телёнок".
Лучше бы это был политический юмор не на злобу, а на добро дня...
Самуил Яковлевич Маршак.
Простая истина
Мятеж не может кончиться удачей, -
В противном случае его зовут иначе.
*
Интернет-шутки о Майдане:
Путин предложил Януковичу
Урок русского языка в 6 классе.
Тема : систематизация и обобщение по теме «Имя прилагательное»
Цели урока:
Обобщить и закрепить знания по теме «Имя прилагательное»; проверить уровень знаний по теме и умение применять полученные знания на практике;
способствовать интеллектуальному и общему развитию учащихся: развивать мышление, умение анализировать, сравнивать и строить аналогии; объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы;
Развивать творческие способности учащихся, прививать любовь к родному краю.
Методы и приемы: исследовательская деятельность; работа в группах, анализ поэтического текста; упражнения на развитие избирательной памяти; работа с опорной схемой-таблицей; развивающая технология – развитие умений речетворчества.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Оборудование: учебник, мультимедийный проектор.
Ход урока.
Что такое роскошь?
Читаем ответ в словаре Даля : «…излишество удобств, хвастливой тороватости, расточительность на насущное, на убранства, пищу, на все жизненные потребности. Роскошь со дня на день усиливается. Все жалуются на роскошь, а все роскошничают взапуски».
Подборка некоторых «примет» роскоши (по роману Оксаны Робски «Про любOFF/ON»)
Кстати, по произведению знаменитой жительницы с Рублёвки снят фильм с одноимённым названием. Поучительный, реалистичный. Интересный, оригинальный. Картина показывает "героев нашего времени"...
*
Если бы вы, как Робинзон Крузо, оказались вдруг на необитаемом острове, то какие пять книг прихватили бы с собой с тонущего корабля?
«Книги, без которых я не могу обойтись» - такова тема школьного сочинения…
Что же пишут?
Самое интересное, что Библию никто из учащихся и не подумал взять с собой на необитаемый остров… Пушкину тоже не повезло…
В рабочем кабинете архивариуса на стене висят четыре портрета лётчиков Великой Отечественной войны.
- Простите, хочу спросить: это Гастелло, понятно. А это кто?
- Это Бурденюк, Калинин, Скоробогатов.
- И кто они?
- Ну, в какой-то мере они мои учителя… Я ненавидела свою работу. Она казалась мне унылой, никому не нужной…
Но как-то я услышала передачу о подвиге Гастелло и что-то показалось мне странным: бомбардировщик – многоместная машина? А мы всегда слышали только - «Гастелло». Экипаж мог выпрыгнуть на парашютах или они могли погибнуть до того, как командир принял решение таранить танковую колонну. Я стала наводить справки и выяснила, что решение было принято всем экипажем. И весь экипаж погиб. Весь…
Ну, а слава к ним не пришла даже после смерти… Я подумала, что это несправедливо.
( «Гонки по вертикали», Аркадий Вайнер и Георгий Вайнер)
*
