Презентация проектов на уроке мировой литературы в 5-Б классе.
Сегодня в 5-Б классе на уроке мировой литературы провели презентацию и защиту проектов.
Тема: Э.Сетон-Томпсон. Рассказ «Лобо». Утверждение любви ко всему живому.

Урок русского языка в 6 классе.
Тема : систематизация и обобщение по теме «Имя прилагательное»

Цели урока:
Обобщить и закрепить знания по теме «Имя прилагательное»; проверить уровень знаний по теме и умение применять полученные знания на практике;
способствовать интеллектуальному и общему развитию учащихся: развивать мышление, умение анализировать, сравнивать и строить аналогии; объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы;
Развивать творческие способности учащихся, прививать любовь к родному краю.
Методы и приемы: исследовательская деятельность; работа в группах, анализ поэтического текста; упражнения на развитие избирательной памяти; работа с опорной схемой-таблицей; развивающая технология – развитие умений речетворчества.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Оборудование: учебник, мультимедийный проектор.
Ход урока.

9 класс. Грибоедов. «Горе от ума». Мастерство Грибоедова-драматурга (обобщающий урок)
Описание видеоурока:
Слайд 1.
Памятник на могиле Грибоедова в Тбилиси и надпись, составленная Ниной Грибоедовой, как крик души, врезанный в камень: «Ум и дела твои бессмертны в памяти русской, но для чего пережила тебя любовь моя?»

Название игры - "Кто отличник?" - придумали сами дети. Правила игры те же, что в телевизионной популярной передаче "Кто хочет стать миллионером?" Сохраняется право звонка другу, помощь класса, подсказка "50на50" (когда устраняются два ответа из четырёх). Участники игры имеют право только один раз позвонить другу, если не знают правильного ответа на вопрос, один раз попросить помощи у класса и один раз использовать шанс "50на50".
Вопросы к игре находятся в конвертах, разложенных на столе. Участники игры по очереди вытягивают конверты с вопросом и отвечают на него:

Кроссворд по теме "Лексика" составили и красочно оформили ученики 5 класса Никитин Родион и Клименко Александр. Красиво, да?
Вопросы:
1. Раздел лингвистики, изучающий лексику. (Лексикология)
2. Словарный запас одного человека. (Лексикон)

Урок-игра в 5 классе. Русский язык. Лексика.
Перед вами на фото – игровое поле.
Кубик подскажет количество ходов вперёд. Каждая новая позиция остаётся за игроком только в том случае, если он правильно ответил на вопрос.
Вопросы к игре на уроке русского языка в 5 классе по теме «Лексика»:
1. Сколько раз издавался «Словарь русского языка» под ред. С.И.Ожегова?
(16 раз)
( Не могу промолчать: шестнадцать раз словарь издавался с 1949 года по 1984год… С 1984 года – ни разу…
Даты – красиво говорящие молчаливые свидетели – наводят на печальные мысли о том, что уже через 4 года после самой страшной в истории человечества войны в стране с разорёнными, разрушенными и сожжёнными городами и сёлами нашлись возможность и желание заняться словарями русского языка…
А вот после 1984 года – ни одного издания… Сейчас нет такой возможности и желания?.. )
2. Раздел науки о языке, изучающий лексику? (лексикология)
3. Сколько томов включает самый большой толковый словарь? (17)

Сказка про Колобка в разных стилях речи.
На уроках русского языка в школе изучаются стили речи. Чтобы ученикам сразу и навсегда стало понятно, что это за стили и чем они отличаются друг от друга, предлагаю увлекательные материалы для проведения урока по данной теме.
Итак, сказка о Колобке в разных стилях речи. Развлекательно и познавательно.
В школе изучается пять основных стилей речи: разговорный, официально-деловой, научный, публицистический, художественный.
1. Разговорный стиль. Применяется в быту, семейных, дружеских отношениях с целью общения с близкими людьми. Непринуждённость высказывания, отсутствие строгой логичности, проявление своего отношения и эмоциональности к тому, о чём говоришь, - всё это отличительные черты разговорного стиля.
Жили-были дед и бабка. Жили скромно – без достатка. Ели редьку, пили квас. Вот такой нехитрый ужин каждый день: из раза в раз. Вот на этой грустной ноте и начну я свой рассказ.
Раз «нашло» на старика: «В доме где-то точно была неучтенная мука». Он на бабку строго смотрит, та тихонько взгляд отводит.

9 класс. Литература. Философская лирика Пушкина.
Мастерская ценностных ориентаций и творческого письма.
1. ИНДУКТОР (МОТИВАЦИЯ)
Слово учителя. Приглашаю вас в картинную галерею, где представлены иллюстрации к стихотворениям Пушкина. Тему урока по лирике вам предстоит определить самостоятельно.
Внимательно посмотрите на иллюстрации и скажите, с чем ассоциируются у вас экспонаты выставки? (на слайде: памятник Пушкину, могила поэта, вид Михайловского, кабинет Пушкина, книги в кабинете).
Какие ассоциации появились у вас при просмотре слайдов? (Память, значение Пушкина, родина поэта, культурное наследие, смерть и бессмертие).
Какие основные темы лирики Пушкина вы знаете? О какой лирике мы будем говорить на уроке?

2. Создание творческого продукта.
Учащиеся разбиваются на группы. Задание: проанализировать стихотворения Пушкина «Памятник», «Вновь я посетил…», «Два чувства…», «Вакхическая песня», «Брожу ли я…».
Алгоритм анализа стихотворения:

Мастерская ценностных ориентаций и творческого письма.
«Мой край, задумчивый и нежный…» ( родная природа в творчестве Есенина)
Индуктор (мотивация).
Слово учителя. Мы входим в мир… Мы можем сделать его лучше, красивее, потому что в каждом человеке заложена потребность к творчеству. А часть радости творца обязательно передаётся его творению, потом её почувствуют те, кто будет на это творение смотреть, или читать, или слушать. Выходит, что творчество – это передача по цепочке радости от того, что мир прекрасен. Мы будем сегодня говорить об удивительном и самом красивом творении на земле - о цветах.

Синквейн
Это один из видов технологии развития критического мышления. Он может быть использован на разных стадиях урока: на стадии вызова – сжатое обобщение актуализации опорных знаний; на стадии осмысления – вдумчивая работа над новыми понятиями; на стадии рефлексии – это средство творческого выражения осмысленного материала. Внешняя форма синквейна проста: