Мастерская ценностных ориентаций и творческого письма.
«Мой край, задумчивый и нежный…» ( родная природа в творчестве Есенина)
Индуктор (мотивация).
Слово учителя. Мы входим в мир… Мы можем сделать его лучше, красивее, потому что в каждом человеке заложена потребность к творчеству. А часть радости творца обязательно передаётся его творению, потом её почувствуют те, кто будет на это творение смотреть, или читать, или слушать. Выходит, что творчество – это передача по цепочке радости от того, что мир прекрасен. Мы будем сегодня говорить об удивительном и самом красивом творении на земле - о цветах.

Мини-учебник. Русский язык. «Лексика». Система уроков по теме «Лексика».
Давайте дружить!
Дорогой мой читатель!
К тебе обращаюсь я, книга.
Книга- учитель,
Книга – наставник,
Книга – твой лучший товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук!
Ты догадался, о чём я мечтаю?
Я хочу тебе помочь в том, чтобы твой тонкий ручеёк знаний не высох, а превратился сначала в могучую полноводную реку, а затеи разлился в великий океан знаний.

Мини-учебник по русскому языку (продолжение).
Система практических заданий по теме "Лексика".

Практические задания при изучении темы "Лексика".
Предлагаемые задания помогут заинтересовать учащихся изучением темы "Лексика", будут способствовать развитию логического и творческого мышления, активизации учебного процесса, самообразовательной деятельности учащихся.

Педагогическая технология - это система знаний, совокупность методов, приёмов и последовательных операций по воздействию на субъект, из которого складывается учебно-воспитательный процесс, гарантирующий достижения диагностической цели (из материалов лекции по современным образовательным технологиям на курсах повышения квалификации). Предлагаю материалы "учителю на заметку".
Даймонд, монофон,смысловая пирамида как технологии развития критического мышления на уроках русского языка и литературы.

Технологические приёмы развития критического мышления на уроках русского языка и литературы: создание "свободных" текстов.
Развитию критического мышления на уроках русского языка и литературы способствуют разнообразные творческие задания: Составление синквейна, сочинение по метафоре, задания типа Varia, стихотворение "Я", сочинение-метаморфоза, составление текста "11-словие", "кинолента видений, синкан и сенкан.

Синквейн
Это один из видов технологии развития критического мышления. Он может быть использован на разных стадиях урока: на стадии вызова – сжатое обобщение актуализации опорных знаний; на стадии осмысления – вдумчивая работа над новыми понятиями; на стадии рефлексии – это средство творческого выражения осмысленного материала. Внешняя форма синквейна проста:

Урок русской литературы, 9 класс. Тема урока: "Молодое поколение в комедии Грибоедова "Горе о ума".
Цель урока: проанализировать образы героев, являющихся представителями молодого поколения.
На стадии осмысления материала можно использовать технологический приём развития критического мышления – «Пазл». Этот метод по своей сути напоминает детскую игру в кубики, из которых требуется сложить картинку.
Метод «Пазл» разработан по тому же принципу, только вместо картинок учащимися собирается текст на определенную тему, а в качестве фрагментов используются карточки с отрывками текста. Информация, написанная на карточках, неполная. В каждой карточке содержится «ключ» (какое-либо слово, намёк, фраза) к поиску следующей.

Урок по теме «Историческая основа повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка», 8 класс, русская литература.
Урок спланирован в технологии критического мышления, использован методический приём технологии - «КЛАСТЕР». Развитие критического мышления учащихся особенно актуально в связи с постоянно увеличивающимся информационным потоком в разных областях знаний. Эта технология помогает развитию умений вырабатывать собственное мнение на основе различных наблюдений, опыта, содействует самообразовательной деятельности учащихся, умению самостоятельно решать проблемы и работать в группе, активизирует учебную деятельность.
Технология развития критического мышления даёт понять учащимся, что знания безграничны, и определять «свою» границу познания они могут самостоятельно, целесообразно поставленным задачам.

Михаилом Задорновым был объявлен конкурс на лучшую рецензию по постановке юбилейного вечера, посвящённого 80-летию Московского авиационного института. Решила "поучаствовать". Мне нравится всё, что делает Задорнов. Отослала рецензию. В конкурсе принимало участие около 100 тысяч человек. Я заняла 4-е место. Информацию смотрите на сайте Михаила Задорнова.
Привожу выдержку из статьи от 21 декабря 2010 года с блога Михаила Задорнова:

4-ая премия (200 долларов) - Алла Гурьева

выдержка из рецензии: