Скачать технологическую карту урока (универсальные учебные действия), приёмы, используемые на уроке
Данный материал может быть использован при составлении технологической карты уроков русского языка и литературы, содержит таблицу приёмов, используемых на уроке. Предлагаемый материал - урок литературы в 9 классе по теме "Проблема ума в комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума"".
На курсах получила задание для практической работы: "Напишите небольшое сочинение (эссе), используя синонимы грусть, печаль, тоска.
Дайте название (озаглавьте) (6 баллов).
Сделайте короткий лингвистический анализ написанного текста (6 баллов).
Ответ дайте в виде файла". Итак, моя практическая работа:
Текст.
Учитесь радоваться жизни!
Грусть, печаль, тоска – синонимы с обобщающим словом «уныние». К сожалению, это постоянные спутницы нашей жизни. Их никто не просит в гости, их никто не ожидает, но они назойливо стучатся в двери. Не впускать? Не впускать! Грустят, скучают герои Чехова: «Жизнь пропала!» Упиваются придуманной тоской поэты серебряного века. Тоскуют о возвышенном и несбыточном романтики. «Откуда напрашивается философский вывод, что жизнь состоит из слез, вздохов и улыбок, причем вздохи преобладают»? (цитата: О Генри. «Дары волхвов»)
Учителя русского языка и литературы на курсах повышения квалификации в "Русском центре" Донецкой библиотеки имени Н.К.Крупской. Полностью о курсах читать здесь: тыц
Под катом +1 фото
Как молодой повеса ждет свиданья
С какой-нибудь развратницей лукавой
Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы путём использования метода теории решения изобретательских задач.
ТРИЗ - уникальный инструмент для:
• поиска нетривиальных идей,
• выявления и решения многих творческих проблем,
• выбора перспективных направлений развития техники, технологии и снижения затрат на их разработку и производство,
• развития творческого мышления,
• формирования творческой личности и коллективов.
Эта теория стала популярной не только в России, но и в США, Канаде, Японии, Израиле, ведущих странах Европы и Юго-Восточной Азии.
Проблема развития творческих способностей учащихся становится всё более актуальною в связи с изменениями, которые происходят в обществе.
Аттестация учителя, обобщение опыта работы(продолжение, страница 4).
Каждые пять лет учителя аттестуются.
(Аттеста́ция — определение квалификации, уровня знаний и умений чего-либо, а также соответствия требованиям, отзыв, характеристика).
Эта экзекуция над учителями забирает много времени, нервов и сил.
Дорогие коллеги, делюсь с вами своими наработками, материалом по обобщению опыта, чтобы хоть как-то облегчить вашу тяжёлую педагогическую ношу.))
(продолжение, страница 3)
Аттестация учителя. Обобщение опыта работы
Зевс и Гера:
Выпуск газеты «Вестник Богов». Обращение с воззванием к жителям Эллады о борьбе за Золотое Руно.
Боги Олимпа разрабатываю структуру состязаний.
Боги – Гера, Зевс
Все остальные – жители Эллады.
Боги выполняют роль правосудия. Демонстрируют одеяния древних греков, разрабатывают систему наград и выполняют роль правосудия: подсчитывают и ведут учет черных и белых квадратов (взаимооценка)
2 чел.
2.
Летописцы (легенды, мифы о героях Эл-лады символика, атрибуты)
Аттестация учителя. Обобщение опыта работы (продолжение, страница 2)
o 2.1 Единственное число
o 2.2 Множественное число
2.2.1 Неправильные формы множественного числа
3 Функции существительного
Категории
Русскому существительному присущи словоизменительные категории числа и падежа и классифицирующие категории рода, одушевленности/неодушевленности и личности.
Число
Интерактивные методы обучения (страница 1)
С развитием общества изменяются и приоритеты в образовании. Только недавно мы начинали внедрять активные методы обучения, а сегодня многие основные методические инновации связаны уже с применением интерактивных методов обучения.
Современное обучение требует как можно более активной деятельности учеников на каждом этапе урока. Даже когда речь идёт о классических направлениях деятельности учителя, очень важно, чтобы ученики играли активную роль в сценарии урока.
С целью достижения этого требования предлагаются варианты изучения основных понятий новой темы.
Поскольку на современном уроке ученики работают с учителем на равных началах, то, возможно, такой подход можно назвать «неоклассика».
Действительно, в методических приёмах «неоклассики» принципиально нет ничего революционного и нового, но ученик на уроке уже не является пассивным потребителем знаний и посторонним наблюдателем.
Обычно почти на каждом новом уроке ученики знакомятся с каким-то новым понятием, которое записывается на доске.
Для работы над понятиями можно использовать небольшие логические схемы – кластеры. Подробнее смотрите у меня здесь http://madamam.ru/blog/urok-v-tekhnologii-kriticheskogo-myshleniya-klaster
